Erziehungswissenschaft forscht

Forschungswerkstätten

22/23 Medienbildung im Fachunterricht, Forschungswerkstätten, Uncategorized

Waldorf & Die Medien – Das waldorfpädagogische Medienkonzept kritisch hinterfragt

In welchem Verhältnis steht das waldorfpädagogische Konzept von Medienabstinenz zu dem tatsächlichen Nutzungsverhalten der Schüler:innen? Und wie konsequent wird dieses Konzept letztlich umgesetzt? Forschungswerkstatt: Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools & Medienkompetenz 2022/23 – Andreas Hedrich Autorin: Marie Gripp Zusammenfassung: Den… Weiterlesen →

22/23 Medienbildung im Fachunterricht, Bildungspolitik, Forschende, Poster

Lehramt – Dual studieren?

Was ist das Meinungsbild von verschiedenen Akteuren im Bildungswesen zu dem Konzept eines dualen Lehramtsstudiums? Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2022/23 – Andreas Hedrich Autoren: Nicholas Morten Schöpa & Tim Winkler Zusammenfassung:Die eigene Erfahrung im Studium aber… Weiterlesen →

22/23 Medienbildung im Fachunterricht

Schulische Medienbildung aus Sicht von Medienscouts

Wie erleben und deuten Schüler:innen nach ihrer Tätigkeit als Medienscouts die Relevanz von Medienbildung im schulischen Kontext? Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2022/23 – Andreas Hedrich Autor*innen: Tjari Malou Klimpki Zusammenfassung: Der Umgang mit (neuen) Medien ist… Weiterlesen →

22/23 Medien und Schulentwicklung

Latein – eine alte Sprache mit modernem Potenzial?

Welche Gründe haben Schüler:innen und Eltern, sich für oder gegen Lateinunterricht zu entscheiden? Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2022/23 – Andreas Hedrich Autor*innen: Amanda Wolf, Lars Henke, Lukas Meinel Zusammenfassung: Das Fach Latein befindet sich… Weiterlesen →

22/23 Medien und Schulentwicklung

TikTok in der Schule – eine Gruppendiskussion

Wie würden Schüler:innen TikTok in den Schulunterricht integrieren und wie stehen sie zum Einsatz der Plattform in der Schule?  Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2022/23 – Andreas Hedrich Autor*innen: Ludger Bielig, Franziska Grau, Carla Busch… Weiterlesen →

22/23 Medien und Schulentwicklung

Wie präsent sind digitale Medien im Deutschunterricht an Hamburger Grundschulen?

Forschungsfrage: Wie setzen Lehrkräfte der Hamburger Grundschulen (in Klasse 1-4) digitale Medien ein, um den Literaturunterricht bzw. das Lesen zu unterstützen?  Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2022/23 – Andreas Hedrich Autor*innen: Hannah S., Sophie S…. Weiterlesen →

22/23 Medien und Schulentwicklung

Digitaler Mathematikunterricht – Ja? Nein? Vielleicht?

Forschungsfrage: Wie sieht der Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht aus? Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2022/23 – Andreas Hedrich Autor*innen: Fatma Aydin, Kübra Bektas und Mojdeh Wojdani Zusammenfassung: Durch die Covid-19-Pandemie war nicht nur jedes… Weiterlesen →

22/23 Medienbildung im Fachunterricht

Youtube-Lehrvideos im Mathematikunterricht – Sicht der Lehrkräfte

Forschungsfrage: Wie erleben und deuten Mathematiklehrkräfte Youtube-Mathematikvideos in ihrem Mathematikunterricht? Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2022/23 – Andreas Hedrich Autor*innen: Qani Durguti Zusammenfassung: Die Videoplattform Youtube ist aus dem Leben von Schüler*innen nicht mehr wegzudenken. Dabei nutzen… Weiterlesen →

Bewertung und Beurteilung, Leistungsbeurteilung und Urteilsverzerrungen (21/22), Migration, Quantitativ, Schule

Das Akademische Selbstkonzept

Ergebnisse der Forschungswerkstatt zu den Prioriären Themen der Erziehungswissenschaft-Wintersemester 2021/2022 Forschungswerkstatt: Umgang mit Heterogenität: Leistungsbeurteilung und Urteilsverzerrungen (Prof. Dr. Jan Retelsdorf) Autorin: Dina Al-Qaiser Zusammenfassung: Unterschiede des sprachlichen und mathematischen Selbstkonzepts bei Schüler/innen mit und ohne Migrationshintergrund Das akademische Selbstkonzept… Weiterlesen →

Bewertung und Beurteilung, Leistungsbeurteilung und Urteilsverzerrungen (21/22), Quantitativ, Schule

Kontrast zwischen Selbstbeurteilung und Fremdbeurteilung in der Grundschule

Ergebnisse der Forschungswerkstatt zu den Prioritären Themen der Erziehungswissenschaft – Wintersemester 2021/2022 Forschungswerkstatt: Umgang mit Heterogenität: Leistungsbeurteilung und Urteilsverzerrungen (Prof. Dr. Jan Retelsdorf) Autorin: Anna B. Zielgruppe: Schule Zusammenfassung: Inwiefern unterscheidet sich die Selbstbeurteilung von Schüler:innen von der Leistungsbeurteilung durch Lehrer:innen im Englischunterricht… Weiterlesen →