Eine explorative Interviewstudie zu wahrgenommenen Kompetenzerfahrungen durch Commercial Games aus der Perspektive von Schüler:innen. Welche Erfahrungen machen Schülerinnen und Schüler im Bereich des Kompetenzerwerbs beim Gaming, und inwiefern lassen sich diese Erfahrungen mit curricular relevanten Kompetenzen der Hamburger Lehrpläne in… Weiterlesen →
Das iPad im Härtetest Regelschule vs. Förderzentrum Hören und Kommunikation (HuK) Forschungsfrage: Wie unterscheiden sich Umfang, Zweck und Art der Nutzung von iPads im Unterricht an Regelschulen im Vergleich zu einem Förderzentrum für Hören und Kommunikation, und welche spezifischen Potenziale… Weiterlesen →
Forschungsfrage: Welche Chancen und Risiken bietet die Implikation von künstlicher Intelligenz an Schulen für die kompetenzorientierte Entwicklung der Schülerinnen und Schüler? Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2025/26 – Andreas Hedrich Autor*innen: Henrik Holmberg Zusammenfassung: Zwischen Angst und… Weiterlesen →
Wahrgenommene Chancen und Grenzen des gamebasierten Lern- und Assessmenttools bei Biologielehrkräften Forschungsfrage: Welche Faktoren beeinflussen die Akzeptanz für die Anwendung der Quiz-App „Kahoot!“ bei Lehrkräften im Biologieunterricht? Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2025/26 – Andreas Hedrich Autor*innen:… Weiterlesen →
Wie Lehrkräfte mit digitalen Tools und cleveren Konzepten algorithmisches Denken in den Mathematikunterricht integrieren Forschungsfrage: Wie müsste das Verständnis von Algorithmen und ihre Anwendung in digitalen Tools im Mathematikunterricht behandelt werden? Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2024/25… Weiterlesen →
Eine qualitative Forschungsstudie zum Potenzial des Spiels „Erinnern. Die Kinder vom Bullenhuser Damm“ für eine kritisch-reflektierte Auseinandersetzung mit Erinnerung und Erinnerungskultur. Welches Potenzial hat das digitale Spiel „Erinnern. Die Kinder vom Bullenhuser Damm“ für eine kritisch-reflektierte Auseinandersetzung mit Erinnerungskultur? Forschungswerkstatt:… Weiterlesen →
Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2024/25 – Andreas Hedrich Autor*innen: Lena Feldsien & Nando Schmidt Zusammenfassung: Die Forschungsarbeit untersucht den Einfluss von Online-Peergroups auf Instagram im Vergleich zu realen Peergroups auf Jugendliche. Im Mittelpunkt steht… Weiterlesen →
24/25 Medien und Schulentwicklung
Klick dich schlau – oder doch nicht? Matheklausuren und digitale Medien im Realitätscheck
Eine Untersuchung zur typgerechten Nutzung digitaler Medien bei der Vorbereitung auf Mathematik-Klausuren Forschungsfragen: Forschungswerkstatt:„Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2024/25 – Andreas Hedrich Autor: Kashif Ahmed Zusammenfassung:Digitale Medien wie Lernvideos, Apps oder KI-basierte Tools sind inzwischen fester Bestandteil der… Weiterlesen →
Warum wir Instagram nutzen Forschungsfrage: Warum verbringen Jugendliche ihre Zeit mit Social Media? Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2024/25 – Andreas Hedrich Autor*innen: Mascha Gaube, Katharina Bosse, Annika Winkler Zusammenfassung: Scrollen, Posten, Liken – Soziale… Weiterlesen →
Eine Untersuchung zur Handynutzung an Hamburger Schulen Forschungsfrage: Wie wird an weiterführenden Schulen in Hamburg mit der Nutzung privaterEndgeräte von Schüler*innen umgegangen? Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2024/25 – Andreas Hedrich Autor*innen: Katharina Wenzel und Jan Scheider… Weiterlesen →