Übersicht der Projekte

Forschungsfrage: Inwiefern können Medienkompetenzen in der Wahrnehmung von Lehrkräften durch Gamification gefördert werden? Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2025/26 – Andreas Hedrich Autor*innen: Luise Uhlhorn, Kevin Bebenroth Zusammenfassung: Gamification bezeichnet den Einsatz spieltypischer Elemente wie Punkte, Ranglisten… Weiterlesen →

Narrative Identitätskonstruktion Jugendlicher Forschungsfragen: Wie denken Jugendliche über ihre eigene Identität nach? Wie beeinflussen Social Media und Peers die diesen Prozess? Welche Rolle spielen dabei soziale Klasse und Geschlechternormen? Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2025/26… Weiterlesen →

Eine qualitative Forschung zu Potenzialen und Herausforderungen von Pen-& Paper-Rollenspielen im schulischen Kontext Abenteuer Lernen: Eine qualitative Forschung zu Potenzialen und Herausforderungen von Pen-& Paper-Rollenspielen im schulischen Kontext Forschungsfrage: Welche Potenziale und Herausforderungen sehen Pädagog:innen und Schüler:innen im Einsatz von… Weiterlesen →

Zwischen Klausur und Kompetenzorientierung Forschungsfrage: Welche Haltung haben Lehrkräfte der Naturwissenschaften gegenüber kompetenzorientierten alternativen Prüfungsformaten und welche Faktoren beeinflussen ihre Umsetzung in der schulischen Prüfungspraxis? Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2025/26 – Andreas Hedrich Autor*innen: ROJBÎN GÜLSÜN… Weiterlesen →

Forschungsfrage: Inwiefern werden digitale Medien von Lehrkräften als Element und Katalysator inklusiver Bildung wahrgenommen? Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2025/26 – Andreas Hedrich Autor*innen: Anna Benning, Cedric Moosmann, Robert Schmees Zusammenfassung: Inklusion und Digitalisierung prägen… Weiterlesen →

Forschungsfrage: Welche Faktoren sind essenziell für eine erfolgreiche Implementierung der Methode Escape Games im Grundschulunterricht? Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2025/26 – Andreas Hedrich Autor*innen: Alessa Gabbert, Peer Mumme, Lennart Schramm Zusammenfassung: Escape Games sind noch ein… Weiterlesen →

Eine qualitative Interviewstudie zur Nutzung und Wirkung von Teachfluencer:innen-Inhalten im Unterricht Forschungsfrage: Inwiefern beeinflussen Inhalte von Teachfluencer:innen den schulischen Unterricht von Lehrkräften? Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2025/26 – Andreas Hedrich Autor*innen: Jacqueline Ahlgrimm, Kerstin… Weiterlesen →

GeoGuesser – Ernsthaftes Lernmedium oder sinnlose Spielerei? Forschungsfrage: Wie können digitale Medien, insbesondere GeoGuessr, imGeografieunterricht eingesetzt werden und welchen Beitrag leisten sie zur Motivationsowie zur Kompetenzentwicklung von SchülerInnen? Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2025/26 – Andreas Hedrich… Weiterlesen →

Untertitel: Der Einsatz digitaler Medien in der Grundschule Forschungsfrage: Wie setzen Lehrkräfte an einer Hamburger Grundschule (Anfang 2. Klasse) digitale Medien kooperativ im Mathematikunterricht ein? Welche Gelingensbedingungen, Herausforderungen und Potenziale ergeben sich aus ihrer Sicht beim Einsatz von Bee-Bots im… Weiterlesen →

Forschungsfrage: Wie wird Medienbildung im schulischen Kontext umgesetzt und welche Unterschiede zeigen sich zwischen Grundschulen in Hamburg und einer deutschen Auslandsschule in Istanbul? Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2025/26 – Andreas Hedrich Autor*innen: Zeynep Ak,… Weiterlesen →

Zur Wahrnehmung der Balance zwischen Theorie und Praxis im Lehramtsstudium Forschungsfrage: Wie bewerten Lehramtsstudierende die Balance zwischen Theorie und Praxis im Studium und welche Erwartungen verbinden sie mit praxisintegrierten Studienmodellen wie dem dualen Lehramtsstudium? Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und… Weiterlesen →

Motivationale Aspekte im Kontext von Herausforderungen beim Lernprozess Forschungsfrage: Wie erleben und bewerten Jugendliche ihre Motivation und Lernprozesse beim Meistern herausfordernder Videospiele und welche Parallelen oder Potenziale sehen sie zu Lernprozessen in der Schule? Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools… Weiterlesen →

Forschungsfrage: Wie nehmen Geographielehrpersonen an einem Hamburger Gymnasium die Leitperspektive „Leben und Lernen in einer digital geprägten Welt“ wahr und wie setzen sie diese zur Förderung digitaler Mündigkeit im Unterricht um? Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem… Weiterlesen →

Eine quantitative Untersuchung des Einsatzes von Lernvideos an Hamburger Schulen. Forschungsfrage: Wie werden Lernvideos von Schüler*innen eingesetzt und wie bewerten sie den Nutzen in verschiedenen Einsatzmöglichkeiten? Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2025/26 – Andreas Hedrich… Weiterlesen →

Wahrnehmungen, Gelingensbedingungen und Praxisformen aus der Sicht von Sportlehrkräften Forschungsfrage: Wie nehmen Sportlehrkräfte die Leitperspektive „Leben und Lernen in einer digital geprägten Welt“ im Fach Sport wahr, welche digitalen Medien setzen sie im Unterricht ein, und unter welchen Bedingungen werden… Weiterlesen →

Eine explorative Interviewstudie zu wahrgenommenen Kompetenzerfahrungen durch Commercial Games aus der Perspektive von Schüler:innen. Welche Erfahrungen machen Schülerinnen und Schüler im Bereich des Kompetenzerwerbs beim Gaming, und inwiefern lassen sich diese Erfahrungen mit curricular relevanten Kompetenzen der Hamburger Lehrpläne in… Weiterlesen →

Das iPad im Härtetest Regelschule vs. Förderzentrum Hören und Kommunikation (HuK) Forschungsfrage: Wie unterscheiden sich Umfang, Zweck und Art der Nutzung von iPads im Unterricht an Regelschulen im Vergleich zu einem Förderzentrum für Hören und Kommunikation, und welche spezifischen Potenziale… Weiterlesen →

Forschungsfrage: Welche Chancen und Risiken bietet die Implikation von künstlicher Intelligenz an Schulen für die kompetenzorientierte Entwicklung der Schülerinnen und Schüler? Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2025/26 – Andreas Hedrich Autor*innen: Henrik Holmberg Zusammenfassung: Zwischen Angst und… Weiterlesen →

Wahrgenommene Chancen und Grenzen des gamebasierten Lern- und Assessmenttools bei Biologielehrkräften Forschungsfrage: Welche Faktoren beeinflussen die Akzeptanz für die Anwendung der Quiz-App „Kahoot!“ bei Lehrkräften im Biologieunterricht? Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2025/26 – Andreas Hedrich Autor*innen:… Weiterlesen →

Alle 44 Poster in einer Datei! In den Postern haben die über 100 forschenden Studierenden aus sechs Forschungswerkstätten (Eric van der Beek, Freydis Vogel, Andreas Hedrich) der Fakultät für Erziehungswissenschaft ihre Ergebnisse aus den Forschungsarbeiten zu einer Vielzahl spannender Themen… Weiterlesen →

Wie Lehrkräfte mit digitalen Tools und cleveren Konzepten algorithmisches Denken in den Mathematikunterricht integrieren Forschungsfrage: Wie müsste das Verständnis von Algorithmen und ihre Anwendung in digitalen Tools im Mathematikunterricht behandelt werden? Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2024/25… Weiterlesen →

Eine qualitative Forschungsstudie zum Potenzial des Spiels „Erinnern. Die Kinder vom Bullenhuser Damm“ für eine kritisch-reflektierte Auseinandersetzung mit Erinnerung und Erinnerungskultur. Welches Potenzial hat das digitale Spiel „Erinnern. Die Kinder vom Bullenhuser Damm“ für eine kritisch-reflektierte Auseinandersetzung mit Erinnerungskultur? Forschungswerkstatt:… Weiterlesen →

Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2024/25 – Andreas Hedrich Autor*innen: Lena Feldsien & Nando Schmidt Zusammenfassung: Die Forschungsarbeit untersucht den Einfluss von Online-Peergroups auf Instagram im Vergleich zu realen Peergroups auf Jugendliche. Im Mittelpunkt steht… Weiterlesen →

Eine Untersuchung zur typgerechten Nutzung digitaler Medien bei der Vorbereitung auf Mathematik-Klausuren Forschungsfragen: Forschungswerkstatt:„Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2024/25 – Andreas Hedrich Autor: Kashif Ahmed Zusammenfassung:Digitale Medien wie Lernvideos, Apps oder KI-basierte Tools sind inzwischen fester Bestandteil der… Weiterlesen →

Warum wir Instagram nutzen Forschungsfrage: Warum verbringen Jugendliche ihre Zeit mit Social Media? Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2024/25 – Andreas Hedrich Autor*innen: Mascha Gaube, Katharina Bosse, Annika Winkler Zusammenfassung: Scrollen, Posten, Liken – Soziale… Weiterlesen →

Eine Untersuchung zur Handynutzung an Hamburger Schulen Forschungsfrage: Wie wird an weiterführenden Schulen in Hamburg mit der Nutzung privaterEndgeräte von Schüler*innen umgegangen? Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2024/25 – Andreas Hedrich Autor*innen: Katharina Wenzel und Jan Scheider… Weiterlesen →

Eine empirische Untersuchung zur digitalen Spaltung im Bildungssystem und den Herausforderungen für eine gerechte Teilhabe Forschungsfrage: Wie transformiert die Digitalisierung die Bildungsprozesse und welche Implikationen hat dies für die Lernbedingungen und die Bildungsgerechtigkeit? Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte… Weiterlesen →

Eine Untersuchung zum Homeoffice an einer Hamburger Berufsschule Forschungsfrage: Welchen Nutzen erbringt der Einsatz von Homeoffice, unter der Berücksichtigung sozialer und technischer Faktoren, aus Sicht der Schülerschaft und der Lehrenden für den Wissenszuwachs? Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte… Weiterlesen →

Künstliche Intelligenz im Politikunterricht – Chance oder Risiko? Forschungsfrage: Inwiefern kann Künstliche Intelligenz (KI) im Politikunterricht eingesetzt werden und wie wird ihr Einsatz von Lehrkräften, Studierenden und Schüler*innen bewertet? Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2024/25 – Andreas… Weiterlesen →

Eine qualitative Forschung zu Einstellungen und Erfahrungen von Lehrkräften und Schüler:innen im Umgang mit dem KI-basierten Feedbacktool Fiete.ai Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2024/25 – Andreas Hedrich Autor*innen: Maxi Sophie Schumann, Katharina Speckin, Maxine Wedemeyer Zusammenfassung: In… Weiterlesen →

Wie gut lassen sich Aufgaben des Religionsunterrichts mithilfe von KI im Sinne des Religionsunterricht für alle optimieren? Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2024/25 – Andreas Hedrich Autor*innen: Timo, Adrian & Laura Zusammenfassung: Die fortschreitende Digitalisierung und der… Weiterlesen →

Leistungskontrolle im Wandel: Eine qualitative Untersuchung zur Perspektive von Lehrkräften auf Klassenarbeiten und alternative Prüfungsformate in Musik und Geschichte Forschungsfrage: Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2024/25 – Andreas Hedrich Autor*innen: Noara Bilalli, Leonie Günther Zusammenfassung: Ein Balanceakt… Weiterlesen →

Wie wird das Medium Film im Schulunterricht von Lehrkräften und Schülern wahrgenommen? Welche Lernpotenziale bieten Filme? Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2024/25 – Andreas Hedrich Autor*innen: Jonas Kandylakis Zusammenfassung: Film als Medium im Unterricht –… Weiterlesen →

Untertitel: Eine Befragung von Lehrkräften zu To-Teach.ai in der Grundschule Forschungsfrage: Ist die Verwendung der KI To-Teach.ai als Tool für die Unterrichtsplanung und die Materialerstellung für Lehrkräfte in der Grundschule eine Arbeitserleichterung oder ein Mehraufwand? Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden… Weiterlesen →

Forschungsfrage:Wie beeinflusst der Einsatz von Quiz-Apps die Lernmotivation und das Verständnis von Unterrichtsinhalten bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I? Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2024/25 – Andreas Hedrich Autor*innen: Svetlana Bakoeva Zusammenfassung: Digitale Medien sind aus… Weiterlesen →

Die Ethik von Jugendlichen auf Social Media Forschungsfrage: Welche ethischen Maßstäbe legen Jugendliche auf Social Media an und wie konsequent setzen sie diese um? Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2024/25 – Andreas Hedrich Autor*innen: Janina… Weiterlesen →

Wirksamkeit des Einsatzes von Podcasts als Klausurersatz im Vergleich zu traditionellen Klausuren Forschungsfrage: „Inwiefern beeinflusst der Einsatz von Podcasts als Klausurersatzleistung den Lernerfolg von Schüler*innen im Vergleich zu traditionellen Klausuren?“ Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“… Weiterlesen →

Forschungsfrage: Welche Voraussetzungen und Ressourcen sind notwendig, um denEinsatz von Apps im Geographieunterricht erfolgreich umzusetzen? Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2023/24 – Andreas Hedrich Autor*innen: Jakob Borggrefe, Sümeyra Süzen, Jana Lisner, Katja Kolubeloa Zusammenfassung: Die… Weiterlesen →

Forschungsfrage: „Inwieweit haben mediale Konstrukte und Medien Einfluss auf die Geschlechtsidentitätvon Schüler:innen/Jugendlichen?“ Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2023/24 – Andreas Hedrich Autor*innen: Esra Simsek, Jasmin Mähl Zusammenfassung: Eine Vielzahl von Medien, darunter Filme, Fernsehsendungen, Werbung und soziale… Weiterlesen →

Die Bereitschaft zur Nutzung digitaler Tools von Schüler*innen und Lehrkräften Forschungsfrage: Inwiefern zeigen sich Gemeinsamkeiten und/oder Unterschiede bezüglich der Bereitschaft zur Nutzung digitaler Tools zwischen Lernenden und Lehrenden? Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2023/24 – Andreas Hedrich… Weiterlesen →

Inwiefern beeinflussen soziale Medien das körperliche Selbstbild von Jugendlichen? Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2023/24 – Andreas Hedrich Autor*innen: Merle Bornmüller, Sofia Carvajal Zusammenfassung: In einer Welt, in der soziale Medien allgegenwärtig sind, stehen junge Menschen vor… Weiterlesen →

Eine qualitative Interviewstudie zur Erstellung von Unterrichtsentwürfen durch ChatGPT unter Berücksichtigung des Selbstkonzepts als Lehrkraft Forschungsfrage: Inwiefern und warum nutzen Deutschlehrkräfte ChatGPT zur Erstellung von Unterrichtsentwürfen und welche Rolle nimmt dabei das Selbstkonzept der Lehrkraft ein? Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht…. Weiterlesen →

Digitale Medien und ihre Bedeutung für die sexuelle Sozialisation Forschungsfrage: Welche Rolle nimmt das Sexting bei der Herausbildung der sexuellen Identität Jugendlicher ein? Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2023/24 – Andreas Hedrich Autor*innen: Annika Abel, Lara Jordan… Weiterlesen →

Forschungsfrage: Welche Bedürfnisse im Kontext der Schule löst die mediale Konfrontation mit aktuellem Weltgeschehen bei Jugendlichen aus? Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2023/24 – Andreas Hedrich Autor*innen: Aylin Nierle, Rosa Rosenbohm, Isabel Seyfried, Louis Puschmann Zusammenfassung: Die… Weiterlesen →

Forschungsfrage: Inwiefern sind Prozesse der Partizipation in Bezug auf politisch-gesellschaftliche Themen in die Nutzung sozialer Medien bei Jugendlichen eingebunden? Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2023/24 – Andreas Hedrich Autor*innen: Meike Jungmann, Solveig Kinau Zusammenfassung: Die… Weiterlesen →

Inwieweit nutzen Studierende die KI ChatGPT für ihre Hausarbeiten? Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2023/24 – Andreas Hedrich Autor*innen: Gina Günther, Stella Hjertqvist, Liana Küstner, Lina Mengeringhausen Zusammenfassung: In einer Welt, in der künstliche Intelligenzen… Weiterlesen →

Smartphone-Nutzung im DaZ-Spracherwerb bei Erwachsenen Forschungsfrage: Wie wird die Nutzung des Smartphones als Hilfsmittel im Unterricht für den DaZ-Spracherwerb von den Teilnehmenden beurteilt? Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2023/24 – Andreas Hedrich Autor*innen: Jascha Ebermann… Weiterlesen →

Forschungsfrage: Welchen Einfluss hat die Nutzung von Messenger-Diensten im Schulalltag auf die Kommunikation zwischen SchülerInnen, LehrInnen und Eltern? Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2023/24 – Andreas Hedrich Autor*innen: Kutret Dalmaz, Ardit Sholla & Benjamin Zimmermann… Weiterlesen →

LEHRKRÄFTESTÄRKEN, UNTERRICHTTRANSFORMIEREN Forschungsfrage: Auf welche Herausforderungen muss man sich als angehende Lehrkraft, bezüglich Medialität und Digitalisierung in Schule, vorbereiten und wie geht das überhaupt? Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2023/24 – Andreas Hedrich Autor*innen: Meleknur… Weiterlesen →

Welche Bedeutung haben Teachfluencer*innen für Lehramtsstudierende? Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2023/24 – Andreas Hedrich Autorinnen: Jacqueline Metz und Kim Niklowitz Zusammenfassung: Social Media-Plattformen wie Youtube, Instagram, TikTok etc. haben im heutigen digitalen Zeitalter einen… Weiterlesen →

Potential digitaler Medien im Religionsunterricht am Beispiel Wundererzählungen Forschungsfrage: Welches Potential bietet der Einsatz digitaler Medien imReligionsunterricht? Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2022/23 – Andreas Hedrich Autor*innen: Magalie Herdes und Lena Klischat Zusammenfassung: Zum Einsatz… Weiterlesen →

Forschungsfrage: Inwiefern können Unterrichtsformate wie das lineare Schulfernsehen oder ähnliche aktuelle Formate wie der Bildungskanal ARD-alpha eine Lösung für künftige Schulschließungen durch Pandemien aus Sicht von Lehrkräften in Deutschland sein? Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“… Weiterlesen →

„Welche Erfahrungen, Möglichkeiten und Entwicklungsperspektiven für die Integration von Smartphones im naturwissenschaftlichen Unterricht beschreiben LehrerInnen und SchülerInnen in der Sekundarstufe?“ Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2022/23 – Andreas Hedrich Autor:innen: Mareike Ruschmeyer, Ines Gaelings, Eike Kramp Zusammenfassung:Die… Weiterlesen →

Welche Rolle könnte/kann eine Lehrkraft als Social-Media-Scout im KontextSchulentwicklung verändern bzw. fördern? Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2022/23 – Andreas Hedrich Autor*innen: Sarah Drevs, Malte Pamperien Zusammenfassung: Social Media spielt im Leben vieler Menschen eine… Weiterlesen →

Es hat sich gezeigt, dass sich innerhalb der Interviews eine progressive Sicht auf sexuelle Bildung ausmachen lässt. Vieles scheint, wie so oft im schulischen Bereich artikuliert, aufgrund mangelnder Zeit oder mangelnder Ressourcen nicht wie gewünscht umsetzbar zu sein.

Forschungsfrage: Inwieweit unterscheidet sich die emotionale Wirkung auf Schüler*innen zwischen Live-Musik und aufgezeichneter Musik?  Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2022/23 – Andreas Hedrich Autor*innen: Maria Christiansen und Maxine Stenford Zusammenfassung: Musik beeinflusst uns und unterstützt… Weiterlesen →

Was denken ausgewählte Geographie Lehrkräfte über den Einsatz von Virtuellen Exkursionen im Unterricht? Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2022/23 – Andreas Hedrich Autor*innen: Berfin Baran, Blanca Rathje, Gina Schmidt Zusammenfassung: Innerhalb des Lehramtsstudium an der Universität Hamburg… Weiterlesen →

Wie schätzen Lehrer*innen die Einführung digitaler Prüfungsformate zur Leistungsfeststellung und -beurteilung ein? Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2022/23 – Andreas Hedrich Autorin: Wiebke Brardt Zusammenfassung Die Corona-Pandemie hat das deutsche Bildungssystem vor große Herausforderungen gestellt. Die Schulen… Weiterlesen →

Inwiefern können digitale Collagen einen wertvollen kreativen Beitrag für den Fremdsprachenunterricht leisten und zur Kompetenzerweiterung der Schülerinnen und Schüler beitragen? Bietet die Methode der Erstellung digitaler Collagen eine Öffnung für das Translanguaging? Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“… Weiterlesen →

Wie wirken sich digitale Elemente in Unterrichtsgesprächen des Biologieunterrichts auf die Lernmotivation und Anteilnahme der Schüler:innen aus? Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2022/23 – Andreas Hedrich Autor*innen: Ben Kober Zusammenfassung: Wissenschaftliche Diskussionen verlagern sich immer weiter in… Weiterlesen →

In welchem Verhältnis steht das waldorfpädagogische Konzept von Medienabstinenz zu dem tatsächlichen Nutzungsverhalten der Schüler:innen? Und wie konsequent wird dieses Konzept letztlich umgesetzt? Forschungswerkstatt: Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools & Medienkompetenz 2022/23 – Andreas Hedrich Autorin: Marie Gripp Zusammenfassung: Den… Weiterlesen →

Was ist das Meinungsbild von verschiedenen Akteuren im Bildungswesen zu dem Konzept eines dualen Lehramtsstudiums? Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2022/23 – Andreas Hedrich Autoren: Nicholas Morten Schöpa & Tim Winkler Zusammenfassung:Die eigene Erfahrung im Studium aber… Weiterlesen →

Wie erleben und deuten Schüler:innen nach ihrer Tätigkeit als Medienscouts die Relevanz von Medienbildung im schulischen Kontext? Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2022/23 – Andreas Hedrich Autor*innen: Tjari Malou Klimpki Zusammenfassung: Der Umgang mit (neuen) Medien ist… Weiterlesen →

Welche Gründe haben Schüler:innen und Eltern, sich für oder gegen Lateinunterricht zu entscheiden? Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2022/23 – Andreas Hedrich Autor*innen: Amanda Wolf, Lars Henke, Lukas Meinel Zusammenfassung: Das Fach Latein befindet sich… Weiterlesen →

Wie würden Schüler:innen TikTok in den Schulunterricht integrieren und wie stehen sie zum Einsatz der Plattform in der Schule?  Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2022/23 – Andreas Hedrich Autor*innen: Ludger Bielig, Franziska Grau, Carla Busch… Weiterlesen →

Forschungsfrage: Wie setzen Lehrkräfte der Hamburger Grundschulen (in Klasse 1-4) digitale Medien ein, um den Literaturunterricht bzw. das Lesen zu unterstützen?  Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2022/23 – Andreas Hedrich Autor*innen: Hannah S., Sophie S…. Weiterlesen →

Forschungsfrage: Wie sieht der Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht aus? Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2022/23 – Andreas Hedrich Autor*innen: Fatma Aydin, Kübra Bektas und Mojdeh Wojdani Zusammenfassung: Durch die Covid-19-Pandemie war nicht nur jedes… Weiterlesen →

Forschungsfrage: Wie erleben und deuten Mathematiklehrkräfte Youtube-Mathematikvideos in ihrem Mathematikunterricht? Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2022/23 – Andreas Hedrich Autor*innen: Qani Durguti Zusammenfassung: Die Videoplattform Youtube ist aus dem Leben von Schüler*innen nicht mehr wegzudenken. Dabei nutzen… Weiterlesen →

Ergebnisse der Forschungswerkstatt zu den Prioriären Themen der Erziehungswissenschaft-Wintersemester 2021/2022 Forschungswerkstatt: Umgang mit Heterogenität: Leistungsbeurteilung und Urteilsverzerrungen (Prof. Dr. Jan Retelsdorf) Autorin: Dina Al-Qaiser Zusammenfassung: Unterschiede des sprachlichen und mathematischen Selbstkonzepts bei Schüler/innen mit und ohne Migrationshintergrund Das akademische Selbstkonzept… Weiterlesen →

Ergebnisse der Forschungswerkstatt zu den Prioritären Themen der Erziehungswissenschaft – Wintersemester 2021/2022 Forschungswerkstatt: Umgang mit Heterogenität: Leistungsbeurteilung und Urteilsverzerrungen (Prof. Dr. Jan Retelsdorf) Autorin: Anna B. Zielgruppe: Schule Zusammenfassung: Inwiefern unterscheidet sich die Selbstbeurteilung von Schüler:innen von der Leistungsbeurteilung durch Lehrer:innen im Englischunterricht… Weiterlesen →

Verfasserin: Madelaine Grap Forschungswerkstatt Teil II: Umgang mit Heterogenität: Leistungsbeurteilung und Urteilsverzerrungen (WiSe 21/22) Dozent: Prof. Dr. Jan Retelsdorf Zusammenfassung: Ziffernnoten sind in Deutschland die geläufigste Art der Leistungsbewertung. Sie sollen den Schüler:innen ihren individuellen Lernstand und ihre Leistungsanstrengung rückmelden… Weiterlesen →

Wie empfanden Lehrende den Medieneinsatz im Online-Unterricht und Hybrid-Unterricht und welche digitalen Medien aus dieser Zeit werden in welchem Ausmaß weiterhin genutzt und bestand Unterstützungsbedarf? Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2021/22 – Andreas Hedrich Autor*innen:… Weiterlesen →

Forschungsfrage: Wird die Verständlichkeit von Lernkarten für SuS verschiedener Jahrgänge beeinflusst, je multimedialer die Lernkarte ist? Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2021/22 – Andreas Hedrich Autor*innen: Leif Plagge & Géraldine Bergeonneau In dem Seminar „Forschungswerkstatt… Weiterlesen →

Forschungsfrage: Welche Kriterien sind entscheidend für die Auswahl einer App im Geografieunterricht? Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2021/22 – Andreas Hedrich Autor*innen: Anna Kellinghusen, Maleya Nemati, Andrea Gazdic & Giulia Michaelis Zusammenfassung: Smartphones gehören für… Weiterlesen →

Forschungswerkstatt: „Medienaneignung im schulischen Kontext“ 2021/22 – Eric Müller Autor*innen: Hanna Jürgensen, Pia Badziong Zusammenfassung: Der immer größer werdende und sich ständig wandelnde Einfluss von Medien aller Art – insbesondere der digitalen Medien – im schulischen Kontext muss bei der… Weiterlesen →

…über Medienkompetenz und den Einsatz von digitalen Medien in der Schule… Forschungsfrage: Inwieweit erwerben Schüler:innen der 9.Klasse über den Einsatz von Filmen und Videos im Unterricht Medienkompetenz? Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2021/22 – Andreas… Weiterlesen →

Forschungsfrage: Inwieweit beeinflussen digitale Medien, wie die Open-Source Plattform Twine, die intrinsische Motivation der Schüler:innen? Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2021/22 – Andreas Hedrich Autor*innen: Lea Ruschmeyer, Alexander Pinke, Vivien Speeth Zusammenfassung: “Lernen fällt dann leicht, wenn… Weiterlesen →

Inwiefern verschiebt sich der Sozialraum Schule während der Corona-Pandemie unter dem Einfluss sozio-ökonomischer Ungleichheit? Forschungswerkstatt: „Mediatisierte Sozialräume von Kindern und Jugendlichen“ 2021/22 – Eric Müller Autor*innen: Hannah Löschenkohl, Nina Schwabe Zusammenfassung: Das Forschungsvorhaben richtet sich nach der Leitfrage: Inwiefern verschiebt… Weiterlesen →

Forschungsfrage: Wie und wieviel werden digitale Endgeräte im Musikunterricht genutzt und (inwieweit) deckt dies den Nutzungsbedarf der Schüler:innen ab? Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2021/22 – Andreas Hedrich Autor*innen: Jim Eckhardt, Maximilian Fortmann und Benjamin Stanko Zusammenfassung:… Weiterlesen →

Welchen Einfluss haben soziale Onlinenetzwerke auf die Identitätsfindung von Schüler:innen?  Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2021/22 – Andreas Hedrich Autor*innen: Marlene Hildebrandt und Joana Strohfahrt Zusammenfassung: Im heutigen Zeitgeist spielen soziale Onlinenetzwerk eine wichtige Rolle… Weiterlesen →

Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2021/22 – Andreas Hedrich Autor*innen: Alexia Soraia Pimenta Gomes Zonca Zusammenfassung: Gamification begegnet uns im Alltag: Seien es die Payback Punkte, die wir beim Supermarkteinkauf sammeln oder der Stempel auf der Stempelkarte,… Weiterlesen →

Wurden Apps im Sportunterricht während des Corona Lockdowns eingesetzt und konnten diese die Motivation der Unterrichtsteilnahme fördern? Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2021/22 – Andreas Hedrich Autor*innen: Andreas Hödtke & Dieko Riebe Zusammenfassung: Durch die… Weiterlesen →

Forschungsfrage: Wie nehmen die Schüler*innen Orientierungsläufe mit der App Actionbound im Vergleich zu herkömmlichen Orientierungsläufen im Sportunterricht wahr?  Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2021/22 – Andreas Hedrich Autor*innen: Robin Broksch, Svenja Roeder  Zusammenfassung: Die Idee des Geocachings”… Weiterlesen →

Wie stellt sich die Wahrnehmung drei ausgewählter Lernvideos aus dem Mittelstufen-Chemieunterricht von deren SuS dar?  Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2021/22 – Andreas Hedrich Autor*innen: Björn Dost, Mattes Kröger, Yousef Aleko Zusammenfassung: Uns interessiert, was SuS denken,… Weiterlesen →

Inwieweit werden digitale Medien nach dem Corona-Homeschooling im Präsenzunterricht der Grundschule implementiert? Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2021/22 – Andreas Hedrich Autor*innen: Christina Möbius, Wieda Naimi, Victoria Nigbur Zusammenfassung: Durch den Corona Lockdown im Jahr… Weiterlesen →

Inwiefern findet die KMK-Strategie “Bildung in der digitalen Welt” Anwendung im naturwissenschaftlichen Fachunterricht an Hamburger Schulen? Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2021/22 – Andreas Hedrich Autor*innen: Johanna Mühleck & Lena Koschnitzki Zusammenfassung: Bereits 2016 veröffentlichte die KMK… Weiterlesen →

Autorin: Michelle Grapenthin  Zusammenfassung: Eine pädagogische Funktion von Noten ist, dass sie Schüler:innen motivieren sollen. Theoretisch sollen Noten also, als externe Anreize, die Lernmotivation erhöhen. Andererseits besteht die Gefahr, dass eine vorhandene, innere Motivation der Schüler:innen durch den Erhalt einer schlechten Note… Weiterlesen →

Forschungswerkstatt zu den Prioritären Themen der Erziehungswissenschaft: Umgang mit Heterogenität: Leistungsbeurteilung und UrteilsverzerrungenWiSe 2021/22 – Prof. Dr. Jan Retelsdorf Autorinnen: Ariane Struck und Charlotte Hill Zusammenfassung: Studien stützen immer wieder die These, dass Schüler:innen mit einem Migrationshintergrund aufgrund von stereotypen… Weiterlesen →

Inwiefern wirkt sich die Corona-Pandemie auf die Digitalisierung, mit einem besonderen Fokus auf das Schulkonzept, die Unterrichtsgestaltung und die Lehrer:innen von Hamburgs Stedtteilschulen aus? Forschungswerkstatt: „Medienbildung im Fachunterricht. Games, Tools und Medienkompetenz“ 2021/22 – Andreas Hedrich Autor*innen: Barbara Stein, Madeleine… Weiterlesen →

Inwiefern können Lehrkräfte Social Media-Angebote – am Beispiel der Tagesschau – in ihren Unterricht integrieren und welche Auswirkungen hat dies auf die Lernenden? Forschungswerkstatt: „Medienbildung und Schulentwicklung. Methoden und Konzepte auf dem Prüfstand“ 2021/22 – Andreas Hedrich Autor:innen: Jannes Stegemann,… Weiterlesen →

Lehrforschungsprojekt mit Hamburger Zeitzeug:innen Autor:innen: Lenja Gastmann, Lütfiye Hammami, Katharina von Huene, Leonie Stock Das Ziel der Forschungswerkstatt war es, mehr über die Rolle von Lehrer:innen, Schüler:innen, Studierende und Aktivist:innen während und nach der 1968er-Bewegung zu erfahren, sowie über ihre… Weiterlesen →

Ein Lehrforschungsprojekt mit Hamburger Zeitzeug:innen Autoren: Gesche Bunkus, David Czarnecki, Laura Schwarz, Julia Vehstedt                                                                                                                                             In dem Seminar „Forschungswerkstatt Teil II: Wie ‚1968‘ die Schule veränderte“ beschäftigten wir uns mit der westdeutschen Studentenbewegung des Jahres 1968. In diesem Kontext… Weiterlesen →

Lehrforschungsprojekt mit Hamburger Zeitzeug:innen  In diesem Forschungsprojekt wurden ausgewählte Zeitzeug:innen von den Seminarteilnehmer:innen zum Thema “Wie ‘1968’ die Schule veränderte” interviewt. Im begleitenden Seminar, welches mit dem Historischen Arbeitskreis SDS/APO Hamburg 1968 kooperiert, wurden die Vorbereitungen für das geplante Interview… Weiterlesen →

Kontext und Hintergründe des Projekts  Das Forschungsprojekt “Die Rolle der Lehrer:innen in und nach der 1968er-Bewegung” befasste sich mit der Fragestellung, inwiefern diese Bewegung das Lehren und Lernen veränderte. Seit einigen Jahren wird der Zusammenhang von Bildung, Erziehung und ‘1968’… Weiterlesen →

Welche Annahmen haben Lehramtsstudierende und Lehrer:innen zur Wirkung von Noten auf die Motivation der Schüler:innen und wie wirkt sich dies auf die Noten aus, die sie vergeben? Forschungswerkstatt: „Umgang mit Heterogenität. Leistungsbeurteilung und Urteilsverzerrungen“ 2021/2022 – Prof. Dr. Jan Retelsdorf… Weiterlesen →

Motivation: Leistungsbeurteilung von Schülerinnen und Schülern ist ein zentraler Bestandteil der beruflichen Tätigkeit einer Lehrkraft. Die Urteile der Lehrkräfte über die Leistung der Schülerinnen und Schüler entscheiden dabei über deren akademische Laufbahn. Diese sind allerdings von vielen Einflussfaktoren geprägt, sodass… Weiterlesen →

Autorin: Janna Kromer Veranstaltung: Forschungswerkstatt zu den Prioritäten Themen der Erziehungswissenschaft Teil II: Umgag mit Heterogenität: Leistungsbeurteilung und Urteilsverzerrungen (Prof. Dr. Jan Retelsdorf) WiSe 2021/2022 Zusammenfassung: Tests und Leistungsabfragen sind ständiger Begleiter in der Schullaufbahn aller Lernenden und Lehrenden. Die Erhebung… Weiterlesen →